Nos desenhos realizados pelos meus alunos,percebi o quanto reproduzem estereótipos,principalmente ao fazerem o sol,com olhos e boca resultado de um processo de imitação dos desenhos prontos recebidos.E onde acontece?na escola!
Este comportamento do adulto em "oferecer"produções prontas,desligadas da expressão presente no próprio aluno,é um comportamento que vai de encontro à mentalidade subdesenvolvida que ainda considera arte como expressão da beleza idealizada,onde o "parecer" real é muito mais importante do que a expressão,pois os desenhos ficam mais"bonitinhos" e todos "padronizados".
É,infelizmente,este falso conceito que faz com que os adultos interfiram no desenho das crianças,impondo suas imagens,ajudando ou corrigindo seus trabalhos.
Inúmeras vezes tive que me "policiar"para não ter tal pensamento ,principalmente após as leituras sugeridas em Artes Visuais,mais especificamente na temática 9(desenvolvimento gráfico da criança).
A criança precisa mostrar seu próprio mundo,sua própria vivência das coisas.O mais importante é o estímulo,sem comparações,sem grandes elogios e preferências.
O maior estímulo que podemos dar,é uma atmosfera na qual a criança se sinta segura e querida,propiciando a formação de relações sensíveis,ricas e flexíveis,além de estimular o respeito e a tolerância para com o trabalho alheio.
sexta-feira, 21 de dezembro de 2007
Didática,Avaliação,Currículo,PPP
Sou professora há muito tempo mas confesso que somente nos últimos cinco anos é que posso dizer que participo da construção do PPP(projeto político pedagógico) da escola.Temos ainda muito caminho a trilhar mas,percebo que a conscientização de todo um grupo docente tem crescido muito a este respeito,talvez pelos inúmeros cursos em gestão escolar que antes não haviam e no próprio interesse daqueles professores,sejam de direção ou sala de aula,que buscam uma maior democratização da escola pública e do ensino em geral,redirecionando a escola na busca de um ensino de maior qualidade.
Antes imaginava que tal tarefa(a construção do PPP)deveria ficar a cargo da Direção da escola,mais especificamente a Supervisão,cabendo aos professores se incumbirem da melhor maneira,com didáticas coerentes e bem aplicadas,de desenvolverem os conteúdos pré-estabelecidos nas determinadas séries.Hoje,vejo o quanto a discussão e elaboração em grupo do projeto da escola é importante,pois se a tomada de decisões se faz conjuntamente,também em conjunto serão resolvidos os problemas e percalços que surgem no caminho,pois todos são responsáveis por isso ,no momento em que o PPP está ligado a um processo que busca expressar a identidade da escola.Envolve a concepção de gestão escolar em seus aspectos administrativos e financeiros,a definição da proposta pedagógica e a dinâmica de seu desenvolvimento,as opções curriculares,as formas de acompanhamento de sua implementação e, possíveis redirecionamentos o que,em seu conjunto,configura a organização geral da escola.
Antes imaginava que tal tarefa(a construção do PPP)deveria ficar a cargo da Direção da escola,mais especificamente a Supervisão,cabendo aos professores se incumbirem da melhor maneira,com didáticas coerentes e bem aplicadas,de desenvolverem os conteúdos pré-estabelecidos nas determinadas séries.Hoje,vejo o quanto a discussão e elaboração em grupo do projeto da escola é importante,pois se a tomada de decisões se faz conjuntamente,também em conjunto serão resolvidos os problemas e percalços que surgem no caminho,pois todos são responsáveis por isso ,no momento em que o PPP está ligado a um processo que busca expressar a identidade da escola.Envolve a concepção de gestão escolar em seus aspectos administrativos e financeiros,a definição da proposta pedagógica e a dinâmica de seu desenvolvimento,as opções curriculares,as formas de acompanhamento de sua implementação e, possíveis redirecionamentos o que,em seu conjunto,configura a organização geral da escola.
O Natal do Valente Assis
Uma das atividades que mais gostei de realizar foi o trabalho sobre o compositor Assis Valente na disciplina de Música pois acredito ter conseguido abranger várias interdisciplinas na realização da mesma.
Iniciamos falando sobre o sonho de cada um e o que gostaríamos que no mundo fosse melhor.Dessa conversa resultou na confecção de cartinhas para o Papai Noel pedindo paz,saúde,felicidade,menos violência,mais humanidade, fraternidade,união.Dessa maneira apresentei a música de Assis Valente:Boas Festas,dizendo as crianças que ele havia pedido coisas semelhantes ao Papai Noel ao compor esta canção.
Escutamos,cantamos,analisamos os instrumentos utilizados,utilizamos o compaso binário para acompanhar a música batendo nas classes e nas mãos.Ouviram atentamente a história de vida do cantor e precisei pesquisar mais na internet trazendo mais informações solicitadas pelos alunos.Com elas,construímos um texto coletivo e,claro,representamos várias passagens da vida de Assis através de desenhos.Também assistimos a um vídeo que mostrava Carmen Miranda,a grande paixão de Assis.
Escutamos a mesma música sendo cantada por um coral natalino para que as crianças percebessem as diferenças entre elas e os instrumentos utilizados e,é claro,também dançamos.
Confeccionamos instrumentos musicais com material de sucata,com a ajuda do coral,para cantarmos a canção que foi apresentada para a comunidade no encerramento do ano letivo.
Percebi como as crianças gostaram de realizar tais atividades e ouviram com extrema atenção a historia de vida do compositor Assis que foi praticamente "teatralizada"por mim, pois a contei sem ler,relembrando nossas aulas de literatura.
Pude,além de envolver várias interdisciplinas,deixar minha aula mais lúdica!Como é gostoso trabalhar assim,tanto para o professor como para o aluno.
A descrição de toda a atividade encontra-se no webfólio de música(mpb para crianças).
Iniciamos falando sobre o sonho de cada um e o que gostaríamos que no mundo fosse melhor.Dessa conversa resultou na confecção de cartinhas para o Papai Noel pedindo paz,saúde,felicidade,menos violência,mais humanidade, fraternidade,união.Dessa maneira apresentei a música de Assis Valente:Boas Festas,dizendo as crianças que ele havia pedido coisas semelhantes ao Papai Noel ao compor esta canção.
Escutamos,cantamos,analisamos os instrumentos utilizados,utilizamos o compaso binário para acompanhar a música batendo nas classes e nas mãos.Ouviram atentamente a história de vida do cantor e precisei pesquisar mais na internet trazendo mais informações solicitadas pelos alunos.Com elas,construímos um texto coletivo e,claro,representamos várias passagens da vida de Assis através de desenhos.Também assistimos a um vídeo que mostrava Carmen Miranda,a grande paixão de Assis.
Escutamos a mesma música sendo cantada por um coral natalino para que as crianças percebessem as diferenças entre elas e os instrumentos utilizados e,é claro,também dançamos.
Confeccionamos instrumentos musicais com material de sucata,com a ajuda do coral,para cantarmos a canção que foi apresentada para a comunidade no encerramento do ano letivo.
Percebi como as crianças gostaram de realizar tais atividades e ouviram com extrema atenção a historia de vida do compositor Assis que foi praticamente "teatralizada"por mim, pois a contei sem ler,relembrando nossas aulas de literatura.
Pude,além de envolver várias interdisciplinas,deixar minha aula mais lúdica!Como é gostoso trabalhar assim,tanto para o professor como para o aluno.
A descrição de toda a atividade encontra-se no webfólio de música(mpb para crianças).
quinta-feira, 20 de dezembro de 2007
Uma nova visão em Artes
Num dos fóruns em que participei desta interdisciplina,comentei que não me considerava uma pessoa criativa e que não gostava de Artes e nem de trabalhar com os alunos.Sempre considerei a arte ligada a um dom natural,a um talento próprio,que já nasce com a pessoa.Após discordar de tudo isso,a professora Daniela fez uma colocação que me pareceu muito desafiadora:Quero ver se,terminadas as nossas aulas,tu dirás que ainda não gosta de Artes.
Comecei a gostar na atividade da releitura sobre a obra de Velázques.Atividades onde não há o certo ou o errado,o bonito ou o feio e sim a idéia que se pretende apresentar ,começou a me fazer modificar a idéia que tinha a respeito da arte,pois valorizava o estético e,por isso,me considerava incapaz de realizar algo de que gostasse.
Nunca havia ido antes a uma Bienal por não achar importante.Ter alguém nos orientando,falando sobre as intenções do artista,nos faz ter uma compreensão de seus objetivos e de sua obra e acabei gostando.Penso que levar as crianças à Bienal pode ser surpreendente,principalmente porque não costumamos oportunizar a elas o convívio com a arte.
Senti muita vontade de conhecer o MARGS e levar os alunos para visitá-lo.Pretendo fazer isso no próximo ano e desenvolver um trabalho sobre algum artista.
Á propósito,quando fomos desafiadas a montar um projeto de artes pensei que não conseguiria,contudo,aos poucos,percebi que são as idéias simples que se consegue por em prática,nada precisa ser "faraônico".
A atividade desenvolvida em nossa última aula foi uma ótima sugestão para desenvolver com os alunos.
Se trabalharmos com as crianças o conceito de que a idéia deva ser mais valorizada numa produção artística,certamente ela não se frustará com suas produções!
Comecei a gostar na atividade da releitura sobre a obra de Velázques.Atividades onde não há o certo ou o errado,o bonito ou o feio e sim a idéia que se pretende apresentar ,começou a me fazer modificar a idéia que tinha a respeito da arte,pois valorizava o estético e,por isso,me considerava incapaz de realizar algo de que gostasse.
Nunca havia ido antes a uma Bienal por não achar importante.Ter alguém nos orientando,falando sobre as intenções do artista,nos faz ter uma compreensão de seus objetivos e de sua obra e acabei gostando.Penso que levar as crianças à Bienal pode ser surpreendente,principalmente porque não costumamos oportunizar a elas o convívio com a arte.
Senti muita vontade de conhecer o MARGS e levar os alunos para visitá-lo.Pretendo fazer isso no próximo ano e desenvolver um trabalho sobre algum artista.
Á propósito,quando fomos desafiadas a montar um projeto de artes pensei que não conseguiria,contudo,aos poucos,percebi que são as idéias simples que se consegue por em prática,nada precisa ser "faraônico".
A atividade desenvolvida em nossa última aula foi uma ótima sugestão para desenvolver com os alunos.
Se trabalharmos com as crianças o conceito de que a idéia deva ser mais valorizada numa produção artística,certamente ela não se frustará com suas produções!
Mr.Holland,adorável professor!
Adorei assistir ao filme proposto pela disciplina de EPPC.
Só lembrei que já o havia assistido,muitos anos antes,quando o professor,prestes a perder seu emprego,pois as aulas de música não eram tão importantes quanto as de português e matemática,diz ao diretor que,sem a música,dança ou teatro em suas vidas,quem sabe,em alguns anos,os alunos não teriam mais nada para escrever em suas redações.
Achei essa colocação tão sensacional que nunca mais esqueci e,ao escutá-la novamente,lembrei imediatamente de que o filme não era novidade para mim.
A primeira vez que o assisti,estava cursando o Magistério,sem experiência nenhuma,indicado por uma colega de classe.
Hoje,depois de 22 anos de atuação,vê-lo novamente,foi muito diferente.Quantas vezes me vi nesse personagem,nas mais diferentes situações,naquelas também em que buscamos nas outras crianças aquilo que queremos para nossos filhos.Imagine o que significa para um professor de música ter um filho surdo!
Chorei quando lembrei de situações pelas quais também passei:medos,angústia,incertezas,felicidade.Sempre questionei muito as coisas e também já entrei várias vezes em atrito com direções de escola.
Quantas vezes já pensei da mesma forma que o personagem:”Você trabalha uma vida inteira e acha que seu trabalho é importante,que faz a diferença,e aí,se engana”.
Penso que nós,professores,muitas vezes esquecemos e/ou não temos a noção do poder que possuímos e o que podemos ser capaz de fazer com ele.E o quanto somos amados se colocarmos nossa alma naquilo que fizermos.
Uma frase no filme,dita pelo técnico do time ao professor e que me deixou muito inquieta:_Como você não consegue ensinar um aluno tão esforçado?
Ela incomoda,não é?
Só lembrei que já o havia assistido,muitos anos antes,quando o professor,prestes a perder seu emprego,pois as aulas de música não eram tão importantes quanto as de português e matemática,diz ao diretor que,sem a música,dança ou teatro em suas vidas,quem sabe,em alguns anos,os alunos não teriam mais nada para escrever em suas redações.
Achei essa colocação tão sensacional que nunca mais esqueci e,ao escutá-la novamente,lembrei imediatamente de que o filme não era novidade para mim.
A primeira vez que o assisti,estava cursando o Magistério,sem experiência nenhuma,indicado por uma colega de classe.
Hoje,depois de 22 anos de atuação,vê-lo novamente,foi muito diferente.Quantas vezes me vi nesse personagem,nas mais diferentes situações,naquelas também em que buscamos nas outras crianças aquilo que queremos para nossos filhos.Imagine o que significa para um professor de música ter um filho surdo!
Chorei quando lembrei de situações pelas quais também passei:medos,angústia,incertezas,felicidade.Sempre questionei muito as coisas e também já entrei várias vezes em atrito com direções de escola.
Quantas vezes já pensei da mesma forma que o personagem:”Você trabalha uma vida inteira e acha que seu trabalho é importante,que faz a diferença,e aí,se engana”.
Penso que nós,professores,muitas vezes esquecemos e/ou não temos a noção do poder que possuímos e o que podemos ser capaz de fazer com ele.E o quanto somos amados se colocarmos nossa alma naquilo que fizermos.
Uma frase no filme,dita pelo técnico do time ao professor e que me deixou muito inquieta:_Como você não consegue ensinar um aluno tão esforçado?
Ela incomoda,não é?
S.O.S.Brinquedo
Adorei nossa primeira aula de ludicidade e uma das frases ditas pela professora Tânia Fortuna foi,para mim,impactante:
`"É possível recuperar a auto-estima de uma criança através do brinquedo,portanto,brincar é preciso!É urgente!
Desde que passei a ter o professor de P2(entrando uma vez por semana na turma),passei a brincar menos com as crianças,passando esta tarefa ao outro professor,pois o mesmo deve ministrar as aulas de Educação Física,Artes e Religião.Contudo,nada impede que também façamos isso e parei para perceber que só estava me preocupando com o desenvolvimento dos conteúdos e, quando brincava,sempre havia uma intenção pedagógica por trás do jogo.
Passei a sair com os alunos para o pátio duas vezes por semana,aproveitando o período entre a merenda e o recreio para brincarmos relembrando antigas brincadeiras.Também fizemos uma escala para todas as turmas no turno da tarde,para o jogo de futebol(antes proibido).
Desde que passei a fazer isso,não pude mais parar e,se quisesse,não conseguiria,as crianças não mais aceitariam.O que me fez ver o quanto necessitavam brincar!
Para o próximo ano,pretendo rever minha prática com jogos na sala de aula.Ter um canto destinado somente para eles.Confeccionarmos jogos juntos e dispormos de um momento em nossas aulas para brincarmos livremente.
Somos tão cobradas durante o ano para que apresentamos um bom resultado no final do ano letivo,no que se refere a aprovação dos alunos,que pensamos,às vezes,em estarmos perdendo tempo brincando,o que,nessa disciplina,ficou bem claro que se trata exatamente do contrário!
`"É possível recuperar a auto-estima de uma criança através do brinquedo,portanto,brincar é preciso!É urgente!
Desde que passei a ter o professor de P2(entrando uma vez por semana na turma),passei a brincar menos com as crianças,passando esta tarefa ao outro professor,pois o mesmo deve ministrar as aulas de Educação Física,Artes e Religião.Contudo,nada impede que também façamos isso e parei para perceber que só estava me preocupando com o desenvolvimento dos conteúdos e, quando brincava,sempre havia uma intenção pedagógica por trás do jogo.
Passei a sair com os alunos para o pátio duas vezes por semana,aproveitando o período entre a merenda e o recreio para brincarmos relembrando antigas brincadeiras.Também fizemos uma escala para todas as turmas no turno da tarde,para o jogo de futebol(antes proibido).
Desde que passei a fazer isso,não pude mais parar e,se quisesse,não conseguiria,as crianças não mais aceitariam.O que me fez ver o quanto necessitavam brincar!
Para o próximo ano,pretendo rever minha prática com jogos na sala de aula.Ter um canto destinado somente para eles.Confeccionarmos jogos juntos e dispormos de um momento em nossas aulas para brincarmos livremente.
Somos tão cobradas durante o ano para que apresentamos um bom resultado no final do ano letivo,no que se refere a aprovação dos alunos,que pensamos,às vezes,em estarmos perdendo tempo brincando,o que,nessa disciplina,ficou bem claro que se trata exatamente do contrário!
Teatralizando
Quando nos foi lançado o desafio de trabalharmos teatro com as crianças,logo me veio a mente a encenação de uma peça teatral baseada em uma história trabalhada em sala,e foi o que fiz.As crianças escolheram a história:Juju,a estrelinha preguiçosa para dramatizar.
Para mim,teatro era isso:encenar uma peça,de preferência com platéia e sobre um palco.
Após a leitura dos textos disponibilizados e das aulas com a professora Celina,percebi que trabalhar com teatro pode ser algo mais simples e que não precisamos chegar,logo de imediato,a peça teatral.
Numa de nossas aulas presenciais,o que mais ficou gravado em minha memória foi a frase dita por Celina:É necessário instrumentalizar nosso aluno,dar os meios para que ele possa chegar ao final.E cabe ao professor fazer isso!
Toda essa instrumentalização,constitui-se em um processo gradual e contínuo,não acontece da noite para o dia e,quanto mais oferecermos essa base a eles,melhor estarão preparados para teatralizar.
São atividades simples,com encenações que representam ações e situações do cotidiano ou outras criadas pelo professor,onde,num clima bastante descontraído,todas as crianças participam encarando como uma gostosa brincadeira,pois,quando se sobe em um palco,tudo parece ser mais difícil:a timidez,o medo de esquecer as falas,a percepção sobre o espaço,aspectos que nem são lembrados durante os jogos teatrais.
Outro aspecto que me chamou a atenção foi quanto a importância da platéia no teatro,nunca havia me ligado nisso,porém,em nossas aulas com a Celina,percebia o quanto a participação e atenção das pessoas que estavam assistindo o trabalho dos colegas,era fundamental para o bom andamento do mesmo.Trabalhar com teatro desenvolve,por esse motivo,e muito,a disciplina dos alunos.
Outra questão citada por Celina foi a de que sempre pensamos que o melhor aluno e ator principal de uma peça teatral é aquele que consegue decorar muitas falas e tem facilidade para se expressar.Devemos nos lembrar de que há alunos que mesmo sem falarem nada,"roubam" a cena e esses sim,são verdadeiros artistas!
Tenho uma aluna extremamente tímida que não quis participar do nosso teatro,porém,ela criou as falas e "montou" a peça orientando seus colegas.Isso me fez lembrar de uma citação de um dos textos lidos:
"Não ensine.Exponha os alunos ao ambiente teatral e eles encontrarão seu próprio caminho".
Finalizando,gostaria de colocar outras duas citações que considerei importantes para que o professor possa trabalhar teatro de uma forma descontraída e por não dizer:lúdica!
"Trabalhe com o aluno onde ele está,não onde você pensa que ele deveria estar"!
"Fizemos teatro na escola sem nos preocuparmos em constituir artistas e apresentarmos grandes espetáculos.Mas sim,em propiciar momentos de alegria,descontração,solução de problemas e muita,muita criação.
Para mim,teatro era isso:encenar uma peça,de preferência com platéia e sobre um palco.
Após a leitura dos textos disponibilizados e das aulas com a professora Celina,percebi que trabalhar com teatro pode ser algo mais simples e que não precisamos chegar,logo de imediato,a peça teatral.
Numa de nossas aulas presenciais,o que mais ficou gravado em minha memória foi a frase dita por Celina:É necessário instrumentalizar nosso aluno,dar os meios para que ele possa chegar ao final.E cabe ao professor fazer isso!
Toda essa instrumentalização,constitui-se em um processo gradual e contínuo,não acontece da noite para o dia e,quanto mais oferecermos essa base a eles,melhor estarão preparados para teatralizar.
São atividades simples,com encenações que representam ações e situações do cotidiano ou outras criadas pelo professor,onde,num clima bastante descontraído,todas as crianças participam encarando como uma gostosa brincadeira,pois,quando se sobe em um palco,tudo parece ser mais difícil:a timidez,o medo de esquecer as falas,a percepção sobre o espaço,aspectos que nem são lembrados durante os jogos teatrais.
Outro aspecto que me chamou a atenção foi quanto a importância da platéia no teatro,nunca havia me ligado nisso,porém,em nossas aulas com a Celina,percebia o quanto a participação e atenção das pessoas que estavam assistindo o trabalho dos colegas,era fundamental para o bom andamento do mesmo.Trabalhar com teatro desenvolve,por esse motivo,e muito,a disciplina dos alunos.
Outra questão citada por Celina foi a de que sempre pensamos que o melhor aluno e ator principal de uma peça teatral é aquele que consegue decorar muitas falas e tem facilidade para se expressar.Devemos nos lembrar de que há alunos que mesmo sem falarem nada,"roubam" a cena e esses sim,são verdadeiros artistas!
Tenho uma aluna extremamente tímida que não quis participar do nosso teatro,porém,ela criou as falas e "montou" a peça orientando seus colegas.Isso me fez lembrar de uma citação de um dos textos lidos:
"Não ensine.Exponha os alunos ao ambiente teatral e eles encontrarão seu próprio caminho".
Finalizando,gostaria de colocar outras duas citações que considerei importantes para que o professor possa trabalhar teatro de uma forma descontraída e por não dizer:lúdica!
"Trabalhe com o aluno onde ele está,não onde você pensa que ele deveria estar"!
"Fizemos teatro na escola sem nos preocuparmos em constituir artistas e apresentarmos grandes espetáculos.Mas sim,em propiciar momentos de alegria,descontração,solução de problemas e muita,muita criação.
quarta-feira, 5 de dezembro de 2007
Música
Música de qualidade
Quando entrei na escola onde hoje trabalho,tínhamos pilhas de "discos de vinil"da Xuxa e Eliana,e eu, como boa alfabetizadora que me esforçava em ser,utilizava-os bastante em sala,ensinando as músicas neles contidas.
Há quatro anos atrás,quando meu segundo filho nasceu,ganhei de presente de uma vizinha,2 cds do duo Palavra Cantada:Canções de Ninar e Canções de Brincar,da Editora Umbigo do Mundo.Acredito ter sido uma parceria com a Nivea Baby,pois,na época,ela era representante destes produtos e a embalagem dos cds vem com a marca impressa desta indústria.Pois bem,simplesmente ADOREI e, quando meu filho estava chorando,bastava colocar o cd para tocar que ele parava ligeirinho(claro que não sendo choro de dor!).
Levei-os para a sala de aula no ano seguinte,2004,com uma turma de primeira série que ficou fascinada!Instituímos,na época,um dia da semana para cantarmos as músicas contidas nos dois cds.Acompanhei essa turma no ano seguinte,na 2ªsérie,onde cantávamos aquelas que já eram as eleitas favoritas.
Nunca antes havia ouvido falar,não conhecia o trabalho de Paulo Tattit e Sandra Peres,integrantes do Palavra Cantada.
Neste ano,comprei um DVD da Turma do Cocoricó.São 28 clipes musicais,uma música melhor que a outra!
Cantei poucas com meus alunos,porém,com a Pré-escola,quando substituía a professora,usava muito.As crianças simplesmente adoram!!!!!!
Apesar de conhecer a "Turma do Paiol"(Cocoricó)há muitos anos,só agora tenho acesso ao seu repertório musical.
Ao ler o texto:Grandes músicas para pequenos ouvintes,com grande satisfação,conferi a importância do trabalho realizado pelo Palavra Cantada bem como por Hélio Ziskind,na composição das músicas da Turma do Cocoricó,e, me senti feliz por estar proporcionando uma música de qualidade para meu filho e meus alunos que,certamente,é muito superior ao que a mídia veicula.
As músicas são inteligentes,contagiantes,é impossível não ter vontade de dançar,se emocionar,se encantar!!!!
Também quero fazer menção oa trabalho de Alex Guerra,na Coleção Pequeninos ,com um repertório que resgata temas da cultura brasileira onde a inspiração para os arranjos e a produção nasceu da vontade de iniciar os bebês no universo da música.Um show de sensibilidade!!!
Música
Cantando......
Hoje iniciei o trabalho com meus alunos solicitado pela disciplina de música(MPB para crianças).
Cantei muito pouco este ano com minhas crianças,pois tenho uma turma muito agitada e qualquer atividade diferente que faço é motivo de muita bagunça.Por esse motivo,trabalhei com músicas mais calmas,relaxantes,mas tudo ficou muito mais na audição do que propriamente no canto.
Hoje,fiquei surpresa ao constatar que ninguém conhecia a música Boas Festas,pois,chegado o mês de dezembro,sempre ouvíamos ela ser cantarolada pelas crianças,da pré-escola até as séries maiores.
O que estamos fazendo na escola?
Os alunos nos trazem seus cds com suas músicas favoritas(pagode,funk etc),nós colocamos para rodar e,às vezes,até cantamos junto.Que gosto musical estamos desenvolvendo?
Não tenho nada contra outros estilos e penso que,dependendo de nosso objetivo,essas músicas podem ser mostradas as crianças,porém,essa prática esta se tornando corriqueira em nossas escolas.
Esse tipo de música eles podem escutar em casa e em outros ambientes.Se não for na escola,dificilmente terão acesso a uma música de qualidade e,ninguém pode gostar de algo que não conhece.
Eles adoraram cantar a música de Assis Valente,compositor baiano,principalmente por ter sido apresentada em ritmo de samba,logo já estavam "batucando sobre as mesas",momento em que aproveitei para ensinar o "passo",combinando as batidas de palmas com as batidas nas mesas,num compasso binário,ficou muito legal.Nesse momento percebi quatro alunos meus que não possuem ritmo nenhum,não conseguiam acompanhar os outros e isso eu não havia percebido o ano inteiro!!!
Foi tão bom cantar que me perguntei,naquele instante,porquê o havia feito tão pouco este ano!E,acima de tudo,o quanto nossos alunos,acostumados ao rock,pagode e funk,podem gostar e apreciar uma boa música!
Para mostrar a figura de Carmem Miranda,maior intérprete de Assis,as crianças assistiram um filme com o Zé Carioca(personagem em quadrinhos),intitulado:Você já foi a Bahia?
Não deu outra,quando Carmem Miranda começou a cantar,a batucada iniciou e até algumas crianças "caíram" no samba.Eu e a outra professora,Quélen,os deixamos a vontade.
Nesses últimos dias que restam para o ano terminar,não quero passar a semana sem cantar pelo menos uma música.Ensinar algo novo e de qualidade é certamente bem melhor do que cantar funk junto com eles.
Hoje iniciei o trabalho com meus alunos solicitado pela disciplina de música(MPB para crianças).
Cantei muito pouco este ano com minhas crianças,pois tenho uma turma muito agitada e qualquer atividade diferente que faço é motivo de muita bagunça.Por esse motivo,trabalhei com músicas mais calmas,relaxantes,mas tudo ficou muito mais na audição do que propriamente no canto.
Hoje,fiquei surpresa ao constatar que ninguém conhecia a música Boas Festas,pois,chegado o mês de dezembro,sempre ouvíamos ela ser cantarolada pelas crianças,da pré-escola até as séries maiores.
O que estamos fazendo na escola?
Os alunos nos trazem seus cds com suas músicas favoritas(pagode,funk etc),nós colocamos para rodar e,às vezes,até cantamos junto.Que gosto musical estamos desenvolvendo?
Não tenho nada contra outros estilos e penso que,dependendo de nosso objetivo,essas músicas podem ser mostradas as crianças,porém,essa prática esta se tornando corriqueira em nossas escolas.
Esse tipo de música eles podem escutar em casa e em outros ambientes.Se não for na escola,dificilmente terão acesso a uma música de qualidade e,ninguém pode gostar de algo que não conhece.
Eles adoraram cantar a música de Assis Valente,compositor baiano,principalmente por ter sido apresentada em ritmo de samba,logo já estavam "batucando sobre as mesas",momento em que aproveitei para ensinar o "passo",combinando as batidas de palmas com as batidas nas mesas,num compasso binário,ficou muito legal.Nesse momento percebi quatro alunos meus que não possuem ritmo nenhum,não conseguiam acompanhar os outros e isso eu não havia percebido o ano inteiro!!!
Foi tão bom cantar que me perguntei,naquele instante,porquê o havia feito tão pouco este ano!E,acima de tudo,o quanto nossos alunos,acostumados ao rock,pagode e funk,podem gostar e apreciar uma boa música!
Para mostrar a figura de Carmem Miranda,maior intérprete de Assis,as crianças assistiram um filme com o Zé Carioca(personagem em quadrinhos),intitulado:Você já foi a Bahia?
Não deu outra,quando Carmem Miranda começou a cantar,a batucada iniciou e até algumas crianças "caíram" no samba.Eu e a outra professora,Quélen,os deixamos a vontade.
Nesses últimos dias que restam para o ano terminar,não quero passar a semana sem cantar pelo menos uma música.Ensinar algo novo e de qualidade é certamente bem melhor do que cantar funk junto com eles.
sexta-feira, 28 de setembro de 2007
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