ALIMENTAÇÃO-UMA NOVA DISCUSSÃO

Como coloquei em algumas postagens anteriores, no desenvolvimento do projeto de alimentação com meus alunos,combinamos que o consumo de refri, doces como balas, pirulitos e chiclés bem como salgadinhos e bolachas recheadas, seriam trazidos para a merenda somente na sexta-feira.Nos demais dias, se não fosse possível o preparo de uma merenda mais natural, os alunos comeriam a merenda da escola, cujo cardápio é elaborado por nutricionistas.

No início, todos mostraram-se entusiasmados, empenhando sua palavra no respeito ao acordo feito!Porém, com o passar do tempo,quando outros assuntos começaram a aparecer "atropelando"nosso projeto como a copa e as festas juninas,e nossas discussões em sala sobre uma boa alimentação foram se tornando mais "escassos",alguns alunos começaram a cometer alguns "deslizes"não mais respeitando o acordo feito:escondiam-se dentro dos banheiros ou em algum cantinho, no pátio da escola, para não serem vistos e comiam, aí, seus salgadinhos e bolachas!Alguns defensores da boa alimentação vinham "dedurar" seus colegas e este fato deixou-me muito desanimada, pois o projeto nem bem chegou ao seu final e alguns alunos parecem já ter esquecido tudo o que falamos!

Em boa hora, hoje foi possível uma palestra com nutricionistas que eu já havia planejado anteriormente.Afirmo isto porque, além delas retomarem questões que nós já havíamos visto, deram uma boa explicação sobre a composição das bolachas e salgadinhos e o prejuízo que seu consumo exagerado causa ao organismo.

Imediatamente,alguns alunos começaram a se desculpar e a lembrar da moderação que devemos ter no consumo de alimentos industrializados,relembrando o acordo firmado e, mais uma vez, comprometendo-se em respeitá-lo.

MATEMÁTICA COM MATERIAL DOURADO

Já faz algum tempo que venho utilizando o material dourado nas aulas de matemática com minhas turmas,porém, este é um conhecimento que se deu ao longo de minha trajetória como professora.

Mesmo depois de formada no Magistério, tinha dúvidas quanto a composição e decomposição de numerais e como trabalhar isto com as crianças, se eu própria tinha minhas dúvidas que não haviam sido sanadas durante o meu período escolar e meu curso de formação.

Através de cursos ministrados por professoras da Unisinos,a matemática me foi apresentada de uma maneira mais "lúdica"!Só a partir daí comecei a entender coisas que nunca havia compreendido enquanto aluna e comecei a trabalhar desta forma com as crianças.

Apesar de tantos cursos oferecidos aos professores,o material na escola é inexistente e ainda há muitos profissionais que não o conhecem e nem sabem como trabalhar com ele.Além disso, nem todos se interessam em desenvolver um trabalho com este recurso pedagógico.

Na escola onde trabalho, durante nossas reuniões, professores interessados trocam ideias comigo,fazem questionamentos e trocamos material, mas nem todos procuram por este esclarecimento.Mas percebo que, o número de professores interessados em trabalhar com o material dourado, vem aumentando.Talvez, também, porque os livros didáticos estão trazendo este material.

Como não há material suficiente para todos os alunos, cada um confecciona o seu que nada mais é do que um xerox tirado de um livro utilizando um papel mais resistente para as crianças manipularem.

Como professores nos preocupamos muito com o cálculo armado e com o fato de prepararmos os alunos para a série seguinte.Como sabemos que no próximo ano, os alunos serão cobrados por estes conhecimentos,nos "atropelamos"não dando tempo para que construam suas hipóteses e que resolvam determinadas situações matemáticas através da manipulação do material.

Quanto mais eu utilizo o material dourado, mais me convenço de que ele é um ótimo recurso, pois não sou eu que digo o que as crianças devem fazer para resolver uma situação, eu as induzo a descobrirem a resposta, que muitas encontram,baseado no conhecimento que construiram utilizando tal recurso.

Abaixo algumas fotos com os alunos trabalhando em sala:

COMER BEM...É BOM!!!

Continuando nosso trabalho sobre alimentação, colocamos uma atividade, registrada anteriormente, em prática.

As crianças haviam escrito sobre os ingredientes na preparação de um sanduíche.

Na 2ªfeira, trouxe os ingredientes listados pelas crianças para que elas mesmas preparassem seus sanduíches e os saboreassem no refeitório, durante a merenda.

Ficaram surpresos pois não imaginavam que iriam fazer isso.A preparação da mesa, a colocação dos ingredientes sobre ela, a lavagem das mãos e a colocação da touca, além da preparação de seu sanduíche com ingredientes mais naturais, foi uma festa.

E para encerrar a atividade com chave de ouro, a frase citada pela Eduarda:

_Bah! Comer um sanduíche é melhor que comer um pacote de salgadinho!

Na quarta-feira os alunos ouviram a história"A cesta de dona Maricota", devendo procurar pelos alimentos que faziam parte da história dentro de uma sacola, de olhos fechados. Após, a cesta foi montada e esses alimentos foram saboreados na sexta-feira, no horário da merenda.

Percebi que os alunos gostam de frutas, verduras e legumes e que não comem mais porque é pouco lhes oferecido em casa.Os pais ainda preferem comprar guloseimas do que uma fruta para que os alunos tragam de merenda,por isso, durante toda a semana, os alunos só podem trazer merendas mais saudáveis,caso contrário, consomem a merenda do cardápio da escola.

Mudar este hábito terá de ser algo persistente e duradouro,porém, necessário!É preciso alertar nossos alunos para aquilo que consomem e mostrar os benefícios de uma outra opção!

COMER...COMER...

Na semana anterior(31/05) iniciei meu projeto sobre alimentação contando a história sobre O sanduíche da Maricota.Contar uma história em sala, principalmente para introduzir um novo tema, é algo comum, porém, o diferencial é a maneira como utilizamos este recurso nas aulas posteriores, explorando-o de várias formas.

Quero aqui salientar 3 atividades que desenvolvi a partir desta história:o trabalho em grupo para a escrita dos ingredientes e modo de preparo do seu sanduíche preferido.As crianças dividiram-se em grupos e escreveram quais os ingredientes que colocariam em seu sanduíche, caso fossem elas que iriam preparar.Este material ficou comigo para prepararmos e "saborearmos" estes sanduíches em outra aula.Meu objetivo é provocar a discussão, em aula posterior,sobre o "equilíbrio" entre os ingredientes colocados,pois um sanduíche, do ponto de vista nutricional, não é um x-burguer e o de que comer um bom sanduíche,é melhor e alimenta mais do que um pacote de salgadinho.

Em nossas aulas de matemática(PEAD), trabalhamos com atividades que desenvolviam a seriação.Utilizei-a com os alunos da seguinte maneira:os alunos receberam uma folha com os ingredientes que faziam parte do sanduíche da Maricota,precisavam recortá-los, pintá-los e colá-los dentro de um prato descartável seguindo a ordem apresentada na história.Fizemos um painel.

E como atividade envolvendo tecnologias de informação, os alunos escutaram a história da galinha Maricota no youtube,no Laboratório de Informática.Nas mesas alfabeto da Positivo, as crianças puderam brincar com o jogo de montar seu sanduíche.

Todas as atividades desenvolvidas foram bem aceitas pelas crianças,que desenvolveram-as com entusiasmo, mostrando interesse para darmos prosseguimento com o assunto em aulas posteriores.

Esta semana foi mais curta devido ao feriado.Ao realizarmos estas atividades ainda não foi possível perceber quanto conhecimento os alunos possuem sobre o tema, que certamente fluirá nas aulas posteriores,porém, já foi possível ver que estão bastante entusiasmadas!

O objetivo final, ao término deste projeto, é o de que os alunos conscientizem-se dos benefícios de uma boa alimentação e reduzam o consumo de tantas guloseimas e salgadinhos que consomem diariamente.